爱范文 > 教案 > 正文

拍手歌教案

2024-05-25 11:46 来源：爱范文点击：

拍手歌教案

拍手歌教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的拍手歌教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

拍手歌教案1

活动目标：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

活动过程：

（一）导入活动

1、以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。

师："今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。"打气——气！气！放炮——嘭！嘭！

师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"

教师展示手偶："嘿！小朋友们，你们好哇！"

幼儿："小猴子，你好。"

师："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"

师："那你的`幸福是什么？"

小猴子："我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）

师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？

要认真听哦。"放幸福拍手歌

（二）听赏活动

1、提问师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"

师："你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"

师："你们想不想学这首歌？"

师："小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）

师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"

（三）创编游戏

师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"

师："师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）

师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好？"

反思：

我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。

拍手歌教案2

活动目标

1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。

3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

4、了解儿歌的含义。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

重点难点

重点：在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

难点：在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

活动准备

1、请邻班的两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。

2、字卡（开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动）

活动过程

一、请孩子们观看两位小朋友表演《拍手歌》，调动起他们学歌谣的积级性。

1、请孩子看两位小朋友表演《拍手歌》。

师：小客人带来的节目好看吗？

幼：好看！

2、引导小朋友说说《拍手歌》的内容。

师：一只小猫在干什么？

幼：一只小猫开飞机。

师：两只小猫在干什么？

幼：两只小猫肚子饿。

二、借助字卡、动作，引导孩子们理解、掌握《拍手歌》的内容。

1、教师出示字卡，让幼儿先学念字卡上的词语，再做出相应的.动作。

如：教师出示字卡“开飞机”。

师：这是什么？

幼：开飞机。

师：你们模仿一下“开飞机”的动作，好吗？

（幼儿模仿“开飞机”的动作，教师给与肯定）

2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣，并自己根据内容做动作。

3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣，并根据内容做动作，以熟悉歌谣和游戏。

三、引导孩子开展“拍手歌”游戏。

1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。使孩子对歌谣的内容巩固记忆，也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的。

2、两个小朋友结伴游戏：鼓励孩子们自由找一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。老师注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。

四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度，也可以创编出不同的动作，体验游戏的快乐。

五、教师小结幼儿游戏情况。

教学反思

这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。在整个活动中，拍手的动作是贯穿全过程的，因为拍手歌如果离开了拍手只坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性，而一边拍手一边说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感，更重要的是增加了儿歌的趣味性。在活动中，孩子们一边玩游戏一边学儿歌，始终是积极投入的，充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。

小百科：拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎!

拍手歌教案3

教学目标

1.会认“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、深、猫”等10个字及“朋友、丛林、熊猫”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点

会认13个生字，会写10个生字。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

生字卡片、生词卡片、多媒体课件

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.同学们，在美丽的大森林里生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物？看图片，你认识它们吗？(出示大森林中动物们活动的场景)

2.出示课题，齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1.借助拼音读课文，圈出本课生字，自由读两遍。

2.同桌互读课文，互相做小老师，纠正读音。

3.认读生字。

(1)出示生字卡片，“开火车”认读、齐读。

(2)交流、汇报识字方法。

采用“加一加”“换偏旁”“猜字谜”等形式识记生字。

(3)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。

三、指导写字

1.出示生字卡片，做找朋友(组词)游戏。

2.指导书写“友”。教师在田字格中范写，学生注意老师的笔顺、笔画，练习写生字。

四、做拍手歌游戏

朗读课文，和同学边拍手边读。

第二课时

一、巩固生字，复习导入

1.出示本课生词卡片，让学生读一读。

2.自由读课文，想一想课文主要写了什么。

3.板书课题，交代学习内容。

二、再读课文，了解内容

1.自由读课文，说说课文中写了哪些动物。

2.人和动物是朋友，那我们应该怎样保护动物呢？小组交流、汇报。

三、指导书写

1.出示要书写的`生字：深、猫、朋、丛、处、熊。

2.学生练习读，并给这些字组词。

3.引导学生观察左右结构和上下结构的生字占格情况。

4.教师范写“深”“熊”“处”。

5.学生练习书写，教师巡视。

四、拓展练习

1.出示课后第2题的内容。

(1)学生自由读一读这些词语。

(2)找一找同一行词语中，加点字相同的地方。

(3)指名汇报，齐读词语。

2.练习背诵课文。

五、小结内容。

通过这节课的学习，我们知道了动物和我们人类是朋友，我们要保护他们，不要伤害它们。

拍手歌教案4

　　【学习目标】

1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。

【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。

【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。

【学习过程】

一、板书课题

这节课我们来学习《幸福拍手歌》。(板书课题)

二、出示目标

师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。

1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

2、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。

三、出示自学指导(第一次)

要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：

1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。(重点练习第三四句)

2、能按照节奏读这首歌的歌词。

(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。)

四、先学(第一次)

1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。

2、踏着节奏练习读歌词。

五、后教(第一次)

(一)打节奏

1、齐打节奏。

2、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。

3、分组展示打节奏。

(二)读歌词

1、抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。

2、按照节奏齐读歌词。

【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。

六、出示自学指导(第二次)

请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。

七、先学(第二次)

老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。

八、后教(第二次)

1、展示歌曲：比赛演唱(如：个人比、男女生比、小组比)

2、集体演唱。

【设计理念】这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。

九、当堂训练

(一)创编歌曲

“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，!五分钟后，我们看谁表现的最牛。

如果感到幸福你就( )，

如果幸福就用行动把它表现出来吧，

让我们大家一起( )。

(二)自我展示

1、自由展示。(形式可以是：独唱、合唱等)

2、各组推选出最优秀的队员进行PK，选出最优秀的作词家。

【设计理念】这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。

时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得，要配合我的歌声做动作：

如果感到幸福你就点点头，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。

【教学总结】

这是一首节奏欢快的儿歌，它融歌唱性与动作性为一体，是训练学生节奏、节拍的'经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时，我把重点放在了让学生通过学会一段歌词，继而自己创编出其他的歌词，充分发挥学生的主体性和创造性。在学完第一段拍手的动作后，我问学生你们还能想出其他的动作吗，学生们各抒己见，想了很多动作。我引导学生把想出的动作一一唱出来。由于是学生自己想出的动作，学生唱起来是格外的带劲。教学过程比较轻松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段视频，是幼儿园的小朋友在边唱歌边表演动作，孩子们的欢快表情感染了学生，他们也跃跃欲试。我组织他们到了舞台中间，学生们围成一个圆圈，我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰”的动作。学生们随着欢快的音乐，跳起了他们喜欢的舞蹈。教室里充满了学生们的欢歌笑语。

反思：本节课充分发挥了学生的主体性，课堂气氛轻松、活跃。但也有几点不足之处：1、由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比较仓促，有一些细节没有来得及纠正。2、演唱的部分练习的还不够，应该对学生多指导几遍，让学生唱的更熟练些。3、课堂气氛相对较轻松，但个别学生有点太随便，应加强课堂纪律的教育。

拍手歌教案5

课题：识字3 《拍手歌》第2、3课时

教学目标

1、认识世、界、丛、猛、灵、休6个生字；会写丛、处、六、熊、九、朋、友7个生字。

2、背诵课文。

3、有保护动物的意愿。

教学重难点

1、学习生字，重点强调：“熊”的结构和笔顺、“九”字的笔顺。

2、能读出儿歌的节奏、

3、有保护动物的意愿。

教学过程：

一、入情入境，复习旧知识

1、教师播放配乐拍手歌视频。

2、课件出示生词，引导学生正确认读。

3、听写字词。

二、合作学习，游戏巩固

1、课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。组织学生小组合作学习识记。

2、组织学生集体交流学习收获。(换部首、加部首、做动作、猜谜语，随机组词说句子。）

3、组织学生通过游戏巩固生字。（读出卡片上的词或认清图片上的动物，帮它们找到彼此的朋友，然后齐读卡片上的词语。）

三、表演儿歌，感受快乐

1、创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。

2、巩固生字。

（1）、拍手朗读、背诵儿歌。

（2）a找出课件中本课的生字，读一读，认一认。

b交流体会：人和动物应该是怎样的关系？(朋友)我们应该怎样做？教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。

【设计意图】

让孩子在玩中学，学中玩，既达到了识字的效果，又让学生没有学习的负担。

四、回顾良方，自主书写

1、指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。

2、重点强调：“熊”的结构和笔顺；“朋”第一笔是竖撇。重点学写“熊”“朋”。

（1）认真观看课件中的两个字的结构，记住字形。

（2）一边认真观看方块字的书写演示，一边用小手跟着书空。

（3）、先描红，再在田字格本上练习写这两个字。教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的偏旁的写法。

五、拓展小结

1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥美丽的`大自然。

2、把《拍手歌》背诵给家长听。

3、拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

【设计意图】

学生学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，不仅巩固了所学内容，还激发了学生的学习热情。让学生从二年级开始就试着在家长的帮助下有目的地搜集资料，锻炼了孩子的信息处理能力。

板书设计

3、拍手歌

拍手歌教案6

活动目标：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

活动过程：

（一）导入活动

以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。

师："今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。"打气——气！气！放炮——嘭！嘭！

师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师展示手偶："嘿！小朋友们，你们好哇！"幼儿："小猴子，你好。"师："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"师："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？

要认真听哦。"放幸福拍手歌

（二）听赏活动

提问师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"师："你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"师："你们想不想学这首歌？"师："小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"

（三）创编游戏师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"师："师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好？"

教学反思

《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合。因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的`。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。

拍手歌教案7

活动目标

1、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

2、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

语言游戏――拍手歌

你拍一，我拍一，打扫卫生要积极。

你拍二，我拍二，出门上学带手绢。

你拍三，我拍三，欢迎大家来参观。

你拍四，我拍四，桌子椅子没污渍。

你拍五，我拍五，助人为乐不怕苦。

你拍六，我拍六，学习生活有节奏。

你拍七，我拍七，饮食习惯要注意。

你拍八，我拍八，美化环境多种花。

你拍九，我拍九，少坐车来常走走。

你拍十，我拍十，身体健康多结实。

教学反思：

幼儿的`兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

拍手歌教案8

本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新奇的动物世界。学生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息，明白动物与人类是朋友，树立保护动物的重要意识。

学前准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.预习课文，自学生字。（学生）

课时安排

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认13个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“处”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；教育学生了解动物与人类是朋友，树立保护动物的观念。

学习重点

识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。

教学环节

导案

学案

达标检测

一、动画视频，导入新课。（用时：5分钟）

1.视频引入，切入课文主题，

提问：你们认识里面的哪些动物？

2.板书课题：拍手歌

认真观看视频，说说自己认识的动物名称。

　　二、自读课文，学习生字。（用时：10分钟）

1.出示自学要求：自读课文，注意生字读音。

2.学习生字词，指导书写。

3.检测生字情况。

（1）出示有拼音的词语，指导认读。

（2）去掉拼音指名认读。

（3）单独出示生字，交流认识方法。

1.学生自由读课文，认生字。

2.认读生字、词语，观察老师范写，写准生字词。

3.交流对字形的识记方法。

1.给加点字选择正确读音，打“√”。

世界（jiè ji）

雄鹰（yn yn）

雁群（yàn yàn）

丛林（chón cón）

三、细读课文，整体感知。（用时：15分钟）

1.细读课文，以齐读和轮流接力的方式朗读课文。

2.引导学生总结课文提到的动物名称及其特点。

3.引导学生感悟最后两节的内容，展示课文主题。

1.学生练习朗读，听从老师指导。

2.按照老师的要求，找出课文中的动物名称以及对应特点。

2.课文提到的“动物世界”里面都有哪些动物呢？

__________________________________________________

四、拓展延伸。

（用时:10分钟）

请学生说一说自己去动物园的经历，印象最深的动物是什么。

交流去动物园的经历，发表看法。

3.我会写。

给我留下最深印象的动物是________，因为___________。

板书设计

教学反思

本课的重点是识记生字词，了解动物的名称及其特征，让学生知道动物与人类是朋友，保护动物就是保护人类的朋友，树立保护动物的良好观念。通过本课文的学习及拓展，激发学生热爱动物、热爱自然的情感。

《拍手歌》教学片段

拓展延伸，抒发情感（教学重点）

师：同学们，你们都去过动物园吗？

生：去过！

师：那你们在动物园看到了哪些动物呢？又有什么好玩的经历呢？你们印象最深的`动物是什么？请先想一想，我再找同学来说一说。

（思考2分钟）

师：想好了吗？有谁想和大家分享一下自己的经历和想法？

生1：我是和爸爸妈妈一起去的动物园，动物园里有很多动物，有狮子、大象、老虎、猴子……我们还观看了动物表演，非常精彩。我最喜欢的是老虎，它是百兽之王，非常威风也非常凶猛。

生2：我去过动物园很多次，我觉得动物园很有意思，动物的种类也很多，我很乐意和他们交朋友。我印象最深的是大熊猫，妈妈说大熊猫是我们国家的国宝，我们要好好保护它们。我觉得大熊猫很可爱，圆圆的身子，滚来滚去，我还买了大熊猫的玩偶。

师：两位同学都分享了自己的经历，他们的经历都很有趣。动物是我们的朋友，我们要保护我们的朋友，不能做伤害它们的事情。在去动物园游玩的时候，大家要注意遵守园内规则，尊重和爱护动物，你们能做到吗？

生：能！

师：那动物也一定会喜欢你们的。

赏析：通过学生自述自己去动物园的经历，老师对学生加以引导，让学生抒发对动物的喜爱之情，从而告诉学生要尊重和爱护动物，激发学生对大自然的热爱之情。

拍手歌教案9

活动目标：

1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。

2、体验拍手游戏的乐趣，进一步了解济南的风景。

3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：知道济南的著名景点。

难点：体验拍手游戏的乐趣。

活动准备：

《幼儿用书》第4册第10—11页。

活动过程：

一、出示图片，说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。1、逐一出示图片，让幼儿说说这是什么地方？

2、教师介绍济南。

（1）济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，素有“泉城”之称。

（2）济南的著名景点：结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。

3、教师小结：这些都是济南的著名景点。

4、你觉得我们的家乡美丽吗？我们应该热爱自己的家乡。

二、交待内容，引起幼儿的兴趣

1、什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡，好吗？

三、学习儿歌。

（1）观看课件《拍手歌》——“学习”——“欣赏 ”。初步欣赏儿歌，感知儿歌内容。

（2）观看课件《拍手歌》—— “学习”—— “分段学习”。教师采用等待、留空的`方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那些发音较难的字，如： “二”（èr）、 “扇”（shàn）、 “三”（sān）、 “山”（shān）、 “四”（sì）、 “刺（cì）”、 “树”（shù）、“十”（shí）、 “事”（shì）等。

（3）老师鼓励幼儿：“这首儿歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧。”

（4）老师念每段的头两句，幼儿念后两句。

（5）幼儿分成两组，一组念每段的头两句，另一组念后两句。

（6）幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌，启发他们创编儿歌。

四、介绍游戏规则，讲解游戏要求。

五、教师带领幼儿边说儿歌边做拍手游戏，增强学习儿歌的兴趣。游戏：拍拍手。

播放课件《拍手歌》，幼儿戴上各种各样的动物头饰，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音乐伴奏下，玩 “拍拍手”的游戏。

小结与延伸

这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！

活动反思

通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

拍手歌教案10

设计意图

对于孩子来说，养成良好的卫生习惯将会受益终生。《夏季卫生拍手歌》的篇幅短小精巧，结构单纯而不复杂，是朗朗上口的一首儿歌，儿歌内容富有教育意义，容易激发幼儿学习的兴趣，而且易学。活动中从幼儿的生活经验导入为幼儿记忆儿歌内容构建了很好的支架；并以幼儿自主选择同伴以拍手游戏的形式学念儿歌，增强了趣味性，促进了幼儿学习的积极性，体验了合作游戏的乐趣。

活动目标

（一）了解夏季的卫生要求，学习自我照顾。

（二）尝试边念儿歌边随儿歌与同伴有节奏地拍手，体验拍手歌的乐趣。

活动重难点

重点：了解夏季的卫生知识，养成良好的卫生习惯。

难点：边念儿歌边随儿歌与同伴有节奏地玩拍手游戏。

活动准备

（一）已初步了解夏天的`季节特征及卫生常识。

（二）幼儿用书第6册第24－27页；（《夏季卫生拍手歌》PPT。）

活动过程

（一）夏季卫生常识我知道。

1、经验回忆。

——炎热的夏天到了，我们要注意哪些卫生？（教师简笔画记录幼儿的讲述内容。）

2、幼儿自主观察图片，并与同伴讨论画面的含义。

——这是医生阿姨送给我们小朋友的卫生须知，你能看懂吗？（教师出示挂图。）

3、师幼共同理解画面内容。（在幼儿表述的基础上，教师用儿歌中的语句进行小结。）

（二）夏季卫生拍手歌。

1、为了能更好地记住卫生要求，老师把医生的话编成了儿歌。（教师示范朗诵儿歌一遍。）

2、除了医生的卫生要求，你还听到儿歌里讲了什么？

（三）拍手游戏。

1、教师示范拍手游戏。

——这是一首拍手歌，不仅可以念，还可以玩拍手游戏。（教师与配班老师一起边对拍手，边念儿歌。）

——你看到我和×老师是怎么拍的吗？（根据幼儿的回答，教师进行分解示范、讲解。）

2、幼儿两两合作尝试拍手游戏。

——请你找个好朋友一起来学一学吧。（幼儿两两合作学习对拍：第一下，自己双手对拍；第二下，与同件右手对拍；第三下，自己双手对拍：第四下，与同伴左手对拍。）

3、教师巡视，带领个别困难的幼儿游戏。

4、同伴展示，请能力强的幼儿展示游戏。

拍手歌教案11

教学内容：

唱《幸福拍手歌》

教学目标：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

教学重点：

学唱歌曲

教学难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

教具准备：

电子琴、录音机

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、复习歌曲

二、谈话导入：

老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗你们知道它的意思吗（学生答）

老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福说一说。“（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”（学生回答）

老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的”（肢体）

三、学习歌曲：

1、初听音乐，问：谁来告诉我（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗

3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）

4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样

5、出示节奏谱，解释并学习×。×。

6、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×。×。

9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的'弱一点。重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲

四、编歌词

1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢”让我们当一回小小作词家！（一段）

2、自由讨论

3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。

四、分组创编综合表演大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗（铃鼓、响板、串铃）

各小组表现。

五、活动：化妆舞会

师：同学们可真棒，《幸福拍手歌》这么快就学会了，看（拿出各种头饰），那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。

（分发头饰，全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈）

六、小结

时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗记得，要配合我的歌声做动作哦：

如果感到幸福你就点点头，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗记得，要配合我哦：

假如幸福的话你就点点头。

假如幸福的话你就跟我走。

假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

教学反思：

成功之处：

1）本课我能够很好地利用学生们喜欢的歌曲、头饰、和蔼的语句，充分激发学生们学习音乐的积极性；

2）用动听的故事情节贯穿课堂的始末，及鼓励式教学的恰当应用，增强了孩子们的自信心，使他们在较好的学习氛围中学习；

3）“悄悄地把自己的想法告诉老师”，是课堂中给学生留下悬念的一种方法，这样可以吸引孩子认真欣赏别人的表演，从而达到教学的目的；

4）创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。

失败之处：

1）虽然学生对这首歌曲非常感兴趣，但仍有同学只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位；

2）歌曲的第三句话“如果幸福就用行动把它表现出来吧”有少部分同学没有记清，老是唱错，应当用巧妙的方法帮助他们记忆；

3）在德育渗透方面表现得不明显，应强调学生在互动合作时的团结合作意识。

4）在创编动作时，学生还不够大胆（只局限于书上那六种动作），应鼓励他们想出与众不同的方案，在同学面前大胆表演。

拍手歌教案12

教学目标

1.认识动物名字里的生字：“雀、锦、雄、鹰、翔、雁、猛、林”7个生字；会写“歌、深、猫”3个生字。

2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

3.正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。

教学重难点

1.识记与动物有关的生字：孔雀、锦鸡、雄鹰、猛虎

2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

教学过程：

一、展示图片，谈话导入，揭示课题

1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

二、检查预习

（1）课文有几个小节。

（2）指名分节朗读，其他同学边听边画出动物的名字。

（3）检查生字预习情况，注意读准后鼻音：雄、鹰、翔、猛。

（4）同桌互读课文，纠正字音。

三、自由朗读，整体感知

1.引导学生自由朗读儿歌。（指导学生一边拍手一边唱拍手歌。）

2.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。

3.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。

4.互动交流，感知儿歌内容。

(1)在小组内交流每一节的内容。

(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。

(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。

【设计意图】

《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本环节本着这一原则，先让学生分节读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最后班内汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。

5.画一画，找一找。

(1)引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。

(2)交流的过程中，教师根据学生的交流出示一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵、老虎、熊猫”。

(3)认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的.羽毛，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

(4)拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。？

6.“开火车”认读，巩固识记。采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

7.自由读文，巩固生字。

【设计意图】

引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。用字理识字法记住“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。从而记住“雀、锦、雄、鹰、翔、雁”等生字，提高了学生学习的兴趣。

四、指导写字

1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。

(1)学生观察后发言，怎样写好这几个字。

(2)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，“歌”“猫”两个字左窄右宽。

(2)指导学生自主练字，教师巡视指导。

(3)教师把写得好的字展示给大家。

2.教师引导学生谈收获并进行小结。

教后思考：

拍手歌教案13

教学目标：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

教学重难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.

教具准备：

竹笛打击乐器歌曲范唱和伴奏

一、谈话导入：

老师：“今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）

老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）

老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）

老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）

二、学习歌曲：

1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题)

4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？

5、板书×.×节奏型，解释并学习。

6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。

7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”

要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。

9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的.弱一点。重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲

三、创编歌词

1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）

2、自由讨论

3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

四、分组创编综合表演

大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃）

各小组表现。

五、小结

时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：

拍手歌教案14

【教学导航】

一、教学目标

【知识与技能】

1.认识“雀、锦、鹰、丛”1等生字，会写“丛、歌、深、处”等生字。

2.正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。

【过程与方法】

通过自主学习、合作探究，找出识记生字方法。

【情感态度与价值观】

培养学生有保护动物的意愿。

二、教学重点

识字写字。

三、教学难点

正确朗读，读出节奏。

四、教学时间

2课时

五、教学准备：

图片、生字卡片、课件

【教学过程】

第一课时

一、导入新课。

今天，老师给你们带来几位朋友，大家看他们是谁？出示动物图片。今天，他们要和我们一起来学习拍手歌。

二、自主认读

1.自由读课文，请读准字音。

2.请个别学生朗读，请学生正音和点评等。

3.生字宝宝出来和大家打招呼，你们认得它们吗？出示生字卡片，全班齐读。

4.开火车读生字。

5.通过预习，你们有什么想提醒大家或告诉大家的？

重点指导学生读准“孔、鹰、灵”的后鼻音，“锦”的前鼻音。

读生字卡片后面的词语。

三、交流收获合作发现

同学们能在这么短的时间内把这些生字记得这么准，真是了不起，快来说一说你是用什么方法记住这些生字的？

1.认识“隹”（课件出示）

师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁？（点读）

（课件出示）锦鹰鹂孔雀鸡

3.“呆在妈妈牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意引出“牢固” “牢记”两个词。（板书：牢记）

身边很安全。(保)

一只美丽的小鸟爱唱歌。（鹂）

做拍手动作。（拍）

屋里关着一头牛。（牢）

学鸡叫。（鸡）

窗户的户加提手旁。（护）

描红描一半，小狗跑来看。（猫）

4.生字宝宝们又回到课文里，想看看大家还认不认识它们。齐读课文。

5.你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）

6.老师也想和大家一起来读拍手歌。

四、复现巩固拓展识字

师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？

师：自由地把课文读一读，画出动物的名字，留住他们。

（生读课文，师巡视）

师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。（四人小组读课文，师个别辅导）

师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。

（指名读，师生共评）

问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？

问：还有谁愿意读？

（多请教几位同学读，师生共评）

问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？

（让学生自述，畅所欲言。）

师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。）

师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）

五、拓展延伸，我会演。

师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。）

师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？

师：去找小伙伴，大家一起演一演。

六、总结

学了课文，你还想保护哪些动物？今天这节课我们学习了拍手歌，知道了动物和我们人类是好朋友，我们要爱护它们。

七、作业设计

把今天学习的拍手歌回家后和爸爸妈妈演一演。并说一说你学习后的感想。

第二课时

一、复习

1.读书上的生字。

2.朗读课文。

3.完成书上P125的练习。

二、交流收集的资料

1.在学习小组中交流搜集的有关动物的知识。

2.仿说动物拍手歌，老师指导。你还会说其他拍手歌吗？

3.动笔仿写拍手歌。

4.交流、评价。

三、写字指导

(1)仔细观察，重点指导

丛字重点指导第二笔的写法，牢字的“牛”字要穿头。

同偏旁：拍-护比较，重点复习提手旁的写法。

保：重点指导“木”不添笔画。

物：重点指导牛字旁的`写法，勿字不添笔画。

鸡：复习又字旁的写法，重点指导写好鸟字。

猫：字部首的写法。

(2)师范写，生试写。

(3)点评。

（4）展示学生作品。

（5）让生把写的不好的字再多写几遍。

四、作业设计

1.读书卡

2.背诵《拍手歌》

板书设计

识字7

拍手歌

短节奏

保护小动物

【教学反思】

本科教学中识字方法多样化，过程简练不重复，利用熟字加减偏旁记忆，如：利用字形想象记忆，如雀，编字谜。让学生在生活中识字，在游戏中识字，联系生活实际组词玩字词句的开火车游戏，在特定情境下的巩固识字，让学生在轻松愉快的氛围中学习。看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律。利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字与游戏结合起来，帮助学生突破识字的难点。

拍手歌教案15

【教材分析】

这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

【教学目标】

1.正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、深”等10个生字。

2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特点。

【教学重点】

识记与动物有关的生字；了解“隹”等偏旁表意的'特点；熟读课文，能做拍手游戏。

【教学难点】

了解“隹”等偏旁表意的特点。

【教学准备】课件，生字卡片，生词卡片。

【教学方法】引导，讲解，鼓励，启动，合作法。

【学习方式】自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。