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小班语言教案

2024-07-02 13:46 来源：爱范文点击：

小班语言教案

小班语言教案15篇

作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的小班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班语言教案1

活动目标：

1.能听懂并学说普通话;

2.能用简单、完整的句子进行自我表达;

3.通过听故事，感受故事带来的乐趣;

4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节;

5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

活动重点：

能听懂并学说普通话。

活动难点：

用简单、完整的句子进行自我表达。

活动准备：

课件《猴王吃西瓜》

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告诉家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今天老师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事，请认真听哦!

二、教师朗读故事，体验故事带来的乐趣

有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它发现了一样东西!青青绿绿的皮、又又圆的个子。你们猜猜是什么?噢!原来它发现了一个西瓜!

小猴子赶紧把西瓜抱回山洞向猴王报告。可是这个猴王啊，是从来没有吃过西瓜的，所以它不知道这个西瓜怎么吃。小朋友们，你们能猴王想想办法吗?

哦!在小朋友们的助下，猴王终于想到了一个好主意。那它会怎么办呢?我们继续往下听吧!

猴王把所有的猴子猴孙都叫到了山洞里，他清了清嗓子，装作很轻松的样子说：“嗯……今天我把叫家来，是有件好事儿跟家说。我这里有一个西瓜，至于这西瓜的'吃法嘛，我……当然是知道的。只不过，我要考考家，看看谁能说出这西瓜的吃法?”

诶?怎么办呢?家都不知道呀!

这个时候啊，一只小毛猴挠挠头说：“王，我知道!嗯……很多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的，比如香蕉、橘子，这样看来，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

小毛猴刚说完，一只自认为懂很多事情的老猴子说话了：“这吃西瓜嘛，当然是吃皮喽。我从小就爱吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故......”猴子们都叫起来：“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正瑞案，他站起身来，上前一步声地说：“家说得对!吃西瓜就是吃皮!”

于是呀，西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。猴王抓起一块西瓜皮口口地吃起来。

活动延伸：

小朋友们，故事已经讲完啦，你们知道西瓜是吃皮还是吃果肉了吗?对了，是吃红红的果肉的。因为果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友们吃西瓜的时候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

今天我们听了《猴王吃西瓜》这个故事，回家后请你们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧!小朋友们，再见!

教学反思：

这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

小班语言教案2

设计意图

在这本以科学知识为基础，用对比的方式呈现各种相似的脚印的图书中，脚印可以通过“像···”这样的方法描述出来，也可以用一种较为客观的方式描述出来，通过对比说出脚印间的不同，可以让小班幼儿看到不同的脚印以及这些脚印间的细微差别，可以看到单个的脚印，也可以看到由脚印组成的生动画面。认识常见的几种脚印，能用不同的方式来描述它们，了解一些脚印之间的差别，并以此为中心展开本次活动，可以让幼儿对这个又熟悉又有点陌生的事物形成更多的认识。通过对画面的有效提问、适宜的追问、反问和对线索的具体引导，来发展幼儿的阅读能力，并提高小班幼儿的语言表达能力。

活动目标

1、让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。2、根据图画，了解图书的基本内容。3、学习用比较的方法来观察事物。重点难点活动重点：让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。活动难点：学习用比较的方法来观察事物。

活动准备

物质准备：PPT、大书、小动物的图片。经验准备：对小动物的脚印有一定认识。活动过程一、开始部分

1、律动导入——《走路》。

师：小朋友们，和我们的客人老师打个招呼吧。

师：和李老师一起听着音乐，学一学小动物是怎么走路的吧。师：现在请我们的小朋友像小花猫一样，静悄悄地走到自己的座位上坐下来吧。师：那今天，就让我们来看一本有关于脚印的图书吧！二、基本部分1、出示封面。师：你们在封面上看到了什么呀？请小朋友们仔细观察一下，这些都是谁的脚印呀？师：你们猜一猜接下来会是谁的脚印呢?2、出示第2页。师：你觉得这两个脚印一样吗？它们有什么不一样的呢？师：你们猜一猜这两个会是谁的脚印。

3、出示3页。（小鸡的脚印）

师：咦，你们看这是谁呀？（学小鸡叫）师：噢，原来这是小鸡，那前一页有它的脚印吗？师：现在呀请小朋友们擦亮你们的小眼睛仔细得观察一下，小鸡的脚印是什么样子的呢？（你们看一看小鸡踩在雪地上的脚印像什么呀？）师：原来，小鸡的脚印尖尖的，像竹叶一样。我们班的小朋友真的是太棒了。4、出示第4页。（小鸭子的脚印）

师：还有一位小动物也等不及要出场了，你们猜一猜它会是谁呢？

师：原来是小鸭子呀。（学一学小鸭子是怎么走路的吧。）

师：小朋友们学的太像了，那你们看一下小鸭子的脚印是什么样子的呀？你觉得它踩在雪地上的脚印像什么呢？

3、出示第6页。（小猫的脚印）师：刚才我们的小朋友们猜到了小鸡和小鸭子，认识了小鸡的脚印是尖尖的，小鸭的脚印是扁扁的。那你们猜一猜谁最爱吃鱼呢？（出示猫踩着鱼的图片）师：那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的？（幼儿回答）师：用你们的火眼金睛仔细得观察一下，小猫的脚趾是什么样子的呢？师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的。4、出示第7页。（小狗的脚印）师：有一个小动物想和各位做好朋友，你们猜一猜会是谁来啦？师：走起路来落梅花，从在到晚守着家，见到生人汪汪叫，见到主人摇尾巴。（说两遍之后在让幼儿猜师：你们猜出是谁了吗？让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。（幼儿和老师一起做摇尾巴的动作）那让我们大声的把他喊出来吧。（小狗小狗快出来）师：你们观察一下小狗的脚印是什么样的？他的脚趾是什么样子的呀？5、出示5页。

师：你们观察一下小猫和小狗的脚印一样吗？

师：它们有什么不一样的地方呀？我看看哪个小朋友的小眼睛最亮了，观察的最仔细了。师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的，而小狗的脚趾是尖尖的，非常的锋利。

6、出示第9页。（出示小牛的声音）

师：咦，你们听，这是谁的声音呀？

师：那让我们一起来看看小牛的脚印是什么样子的呢？师：你们看小牛的脚印有几瓣儿？师：原来这是小牛的脚印，小牛的脚印是分两瓣的。7、出示第10页。（出示小猪的脚印）师：你们猜一猜这会是谁的`尾巴呢？师：那让我们先来看一下它的脚印是什么样子。师：擦亮你们的小眼睛，仔细观察一下。师：原来这是小猪的脚印，小猪的脚印有两点。8、出示第8页。（小牛和小猪的脚印）师：那你们觉得小牛和小猪的脚印一样吗？它们的脚印有什么不一样的地方呀？

师：原来呀，小猪的脚印比小牛的脚印多了两点。

9、出示第11页。（小朋友的脚印）师：你们刚才认识了那么多小动物的脚印，猜一猜接下来会是谁的脚印呢？师：你们仔细看她们的脚印和你的脚印一样吗？为什么？

师：让我们一起来看看吧。（出示小朋友的脚印）你们数一数他有几个脚趾？

师：原来呀，这是小朋友的脚印，他有五个脚趾头。三、结束部分

1、出示大书封面。

师：今天呀我们认识了这么多的脚印，但是还没有给这本书起名字呢？谁有好听的名字送给它呢？（请个别幼儿说一说。）

师：老师也给这个故事起了一个好听的名字叫做《谁的脚印》。2、回顾故事。师：你还记得这本书里有哪些小动物吗？在这些小动物中谁和谁的脚印是相似的呀？师：我请小朋友们找一找。分别说一说小动物的脚印有什么不一样。（出示小动物们的脚印图片，让幼儿自己找出相似的脚印，并进行简单地说明。）师：今天呀我们认识了这么多的脚印，下节课让我们看看你作者是怎么说这些脚印得，现在请小朋友们听着音乐，我们学着小动物走路的样子，去户外做游戏。活动反思今天我上的是小班语言活动的分享阅读《谁的脚印》，这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异，让通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣，学习用比较的方法来观察事物，并用语言进行表达。在活动中，我鼓励幼儿仔细观察，激发幼儿的想象力。在幼儿观察脚印的差异这一环节，让幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多锻炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处。1、缺少游戏环节，全程缺少活力。2、讲话缺少亲和力，不能很好的吸引幼儿的注意力。

3、在活动中，对于问题的提问不够准确，引导语不够具体。

4、在活动过程中教师说的过多，幼儿说的较少。前期经验的铺垫不够具体。5、幼儿观察画面的过程性时间太短。在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往往是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的意见，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。调整思路：1、在活动中增加游戏环节，可以让幼儿学一学小动物走路的样子，小动物的叫声，增加活动的趣味性。2、在日常的活动中多培养幼儿观察画面的能力，提高幼儿的观察能力，激发他们的想象力。3、在结束部分用图片的方式回顾，要幼儿更加直观的了解到小动物的脚印。4、提高自身的语言表达能力。多学习语言的提炼方法。我上的这节课程中，重难点没有把握好，上的太过表面，没有深入，没有从幼儿想象力出发。没有让幼儿感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。还有语言不够简练，以至于到后半节课程中，提得问题是重复又重复。由于有点紧张，导致课上我的语言组织乱码了，牛头不对马尾的。上课的语调没有高低起伏，感觉平平的。我将吸取本次评课老师所给的意见，努力把我的不足之处改善。

小班语言教案3

活动目标：

1、通过爷爷奶奶的讲解，初步了解禹迹桥建造的由来，知道大禹治水的伟大成就，感受故事内容的丰富性，激发幼儿学习的热情。

2、体验集体活动的乐趣，培养幼儿专心倾听的'能力。

活动准备：

请爷爷奶奶来园、大禹治水的图片、禹迹桥的图片。

活动过程：

1、《爱家乡》音乐引入,爷爷奶奶与孩子共同欣赏。

2、爷爷奶奶讲解"大禹治水的故事"。

大禹治水的故事。

大禹治水与禹迹桥的关系。

禹迹桥建于康熙五十四年 (1715 年 ),这个禹迹桥就是为了纪念大禹治水而建起了这座桥。

3、幼儿边欣赏"大禹治水"的图片，边听老师讲解，再次巩固这个故事。

4、看图片，教师初步讲解禹迹桥的结构。

5、与爷爷奶奶一起玩轻松的小游戏。

小班语言教案4

活动目标：

1、初步了解故事的内容。

2、在老师的带领下学说小动物们想的话：雪这么大，天气这么冷，、、在家，一定也很冷。我找到了东西，去和他一起吃。

3、感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。

重点：

在老师的带领下学说小动物们想的话和。

难点：

感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。

活动准备：

大书、萝卜、小白兔、小猴、小鹿和小熊的图片。

活动过程：

开始部分：

一、设疑导入，激发学习兴趣。

1、出示萝卜图片，并提问：你知道这是什么吗？（萝卜）谁爱吃萝卜啊？（小白兔）

2、引出故事：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。

过程部分：

一、初步欣赏故事内容。

1、教师有感情的讲述故事。

2、提问：

（1）小白兔找到了什么吃的？

（2）你还听到了哪个小动物的名字？（教师根据幼儿回答出示图片）

3、在教师的带领下，疏通故事情节。

（1）小白兔把萝卜送给了谁？

（2）小猴把萝卜送给了谁？

（3）小鹿把萝卜送给了谁？

（4）小熊又把萝卜送给了谁？

二、再欣赏故事。

1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：

A、雪这么大，天气这么冷，在家，一定也很冷。我找到了东西，去和他一起吃。

B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。

2、提问：

（1）小动物们出去找东西吃，他们心理师怎么想的'？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）

（2）他们是怎么做的？（把食物送给好朋友吃）

（3）他们看到家里的萝卜知道了什么？（是好朋友送来给他吃的）

三、情景表演。

幼儿带头饰，分角色表演故事。

结束部分：

听完故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好？怎么好的？让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。

活动延伸：

分角色演一演。

小班语言教案5

设计意图：

雨，是浪漫而又富有诗意的象征,每当天气下雨的时候，小班幼儿会对雨天回家十分担心，会跑来问老师下雨了怎么办？甚至有的幼儿会哭。于是我设计了小班语言活动《哗啦啦，下雨了》正符合幼儿的心态，故事情境有趣，想象合理丰富，非常适合小班幼儿掌握。我引导孩子们在雨天里寻找快乐，将雨的意境融入到故事内容当中，让小班孩子对故事的形式有初步的了解。在活动中，我采用生动的语言，色彩鲜艳的图片，挂图、多媒体课件向幼儿讲述故事，让幼儿通过故事内容明白帮助他人是件很快乐的事，从而让孩子体验、感受雨带来的乐趣。

目标预设：

根据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平，我预设了以下两个目标：

1.通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找到避雨的好办法。

2.通过故事情景的表演，引导幼儿养成不怕困难，互相帮助的良好品质。

重点、难点：通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找到避雨的好办法。

活动准备

1.课件ppt：哗啦啦的下雨声，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等。

2.幼儿有过下雨天撑伞的经验。

一、活动过程

1.导入活动：（播放雨声，引导幼儿说出下雨的声音和感受）

（1）教师播放课件下雨的图片，并提问：你看到了什么？下雨会发出什么声音？

引导幼儿说出：哗啦啦，下雨了。

（2）教师(出示雨滴的.图片):小朋友们，今天天气怎么了，那如果放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢？（引导幼儿自由讨论）。

2.教师边播放课件，边讲述故事。

哗啦啦，下雨了，森林里的小动物们真着急，我们来看看都有谁。

（1）小白兔着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”小朋友们快想办法帮帮它。幼儿说说自己想出的方法。（画面上有蘑菇）师幼一起帮小白兔找到了蘑菇伞，小白兔很开心。

（2）小青蛙着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”引导幼儿学说。我们一起帮小青蛙想想办法。（画面上有荷叶）幼儿帮小青蛙找到了荷叶伞，小青蛙很开心。

（3）小麻雀着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”引导幼儿大声的说出。我们一起帮小麻雀想想办法。（画面上有树叶）幼儿帮小麻雀找到了树叶伞。

3.教师提供道具，引导幼儿进行表演。

（1）请几名幼儿分角色进行表演，重点引导幼儿学说对话。

（2）幼儿自由选择道具进行表演，教师从旁指导。

二、故事延伸，引导幼儿来帮助更多的小动物。

1、出示有更多小动物的图片，帮他们想想办法怎样避雨。

2、根据自己的实际经验谈谈生活中你是怎么避雨的。

小班语言教案6

设计思路：

在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中，孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看，孩子们对自己的朋友又没有什么感觉，常常表现为对朋友的漠不关心，并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动，希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐，以及能够愿意和朋友分享。

活动目标：

1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。

2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。

3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、引起兴趣

1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁？

2、小狗、小猫……

3、出示狗熊的.图片PPT

今天我们要来听什么故事呢？

这个故事的名字叫《胖熊吹气球》

二、欣赏故事

1、第一遍欣赏故事（观看PPT课件）

胖熊有几个气球送给谁？它把红色的气球送给谁？它把黄色的气球送给谁？绿色送给谁呢？还有小猪的紫色气球怎么会破的？气球破了怎么办？

2、第二遍欣赏故事

（1）说说不同气球的颜色象什么？

（2）胖熊还没有气球，你有没有办法让胖熊也能玩一玩气球呢？

（3）胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，宝宝们你们有没有朋友？你的朋友是谁？

三、看看说说

出示PPT照片：如果这个小朋友的玩具坏了，你是他的朋友，你会怎么样？（幼儿自由说说）

出示PPT照片：这个宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你会怎么样？（幼儿说说）

孩子们一起来找找朋友吧。

附：故事《胖熊吹气球》PPT课件

胖熊拿来五只气球，分给大家。胖熊说："这是顶顶好玩的气球。"

火红色的气球给小狗，小狗不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！红色的气球像团火。

黄色的气球给小猫，小猫不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！黄色的气球像鸭梨。

绿色的气球给小兔，小兔不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！绿色的气球像个大苹果。

紫色的气球给小猪，小猪偏要自己吹气球，吹呀，吹呀，"啪！"吹爆了。紫色气球变成碎片皮，小猪抹起了眼泪。

胖熊拿出第五只气球。吹呀，吹呀，吹大了，气球像蓝天一样美丽。

胖熊把蓝色气球送给小猪，小猪笑了。袋鼠阿姨走过来，把一束吹好的气球送给胖熊，夸他是个好孩子。

教学反思：

一、活动内容的选材对于小班新生来说难度比较大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。

二、活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。

小班语言教案7

活动目标：

1、引导幼儿观察图片，尝试讲述图片中发生的事情。

2、鼓励幼儿“看影子、猜物品”，体验语言活动的快乐。

活动准备：

PPT

活动过程：

一导入故事，引起兴趣。

师：今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫"啊呜"。"啊呜"会是什么呢？（老虎）那我们一起来听听故事里的"啊呜"是什么？

二理解故事，大胆联想。

1、教师讲述故事。请幼儿说一说故事中小兔、小猴、小猫看到的“啊呜”是什么样的。

2、请幼儿说一说自己见过什么东西是“圆圆的”、“白白的”、“红红的”。

3、教师继续故事。请幼儿猜测故事中小熊在屋子里发生了什么事，为什么很久不出来。

4、故事结尾。请幼儿根据小动物看到的'“啊呜”的样子猜测“啊呜”是什么，并揭晓答案。

三、带领幼儿进行“看影子、猜物品”游戏。

1、按1~8的顺序引导幼儿根据影子轮廓猜测物品。

2、依次点击，出现猜测物。

3、再次点击，出现亮着灯的小屋，揭示谜底。

小班语言教案8

活动目标：

1、乐意表达自己的想法，模仿学说故事中的短句。

2、在故事情境中，感受做朋友的快乐。

活动准备：

课件

活动过程：

一、小熊要过生日

1、今天天气真好，宝贝们，让我们到草地上去散散步吧！

提问：绿绿的草地上是谁的家呀？（幼儿猜测）

2、播放课件：咦，你们看，谁来了？

（1）我们一起和小熊妹妹打个招呼吧。"小熊妹妹，你好！"

（2）你们觉得小熊妹妹今天看起来怎么样呀？（追问：你是怎么知道的？）小结：原来，今天小熊妹妹要过三岁生日了，所以穿得这么漂亮呀。

（3）过生日要吃什么呀？咦，这么多蛋糕哪个才是小熊妹妹的呀？为什么？

小结：小熊妹妹要过三岁生日，所以有三根蜡烛的蛋糕才是小熊妹妹的生日蛋糕。

二、好朋友一起过生日

1、小熊妹妹还请了她的好朋友一起和她过生日。数一数，小熊妹妹一共有几个好朋友呀？你觉得她的好朋友是谁？（幼儿猜想）

2、播放课件，引出小熊妹妹的朋友：小兔、小狗、小猴子。

（1）小熊妹妹的朋友是谁呀？你怎么知道的？（长耳朵）

（2）原来是小兔来了，小熊妹妹是怎么招呼小兔的呢？（幼儿自由讲述后听录音）

（3）提问：小熊妹妹真有礼貌，她对小兔说了什么呢？

3、播放课件：小狗叫着出来了。

（1）宝贝们，是谁来了呀？

（2）你们的本领真大，能根据动物的叫声猜出小熊妹妹的.好朋友是谁。

（3）小熊妹妹会怎么招呼小狗呢？（幼儿自由讲述后听录音）（4）小熊妹妹真有礼貌，小狗高兴得坐下了。

4、播放课件：小猴出来了。

（1）两位好朋友已经来了，还有最后一位好朋友是谁呀？让我们一起来看看吧！

（2）你们还会根据影子说出小动物的名称，你们真棒。这次你们再猜猜小熊妹妹会对小猴说什么呢？

（3）原来，当小客人来做客的时候，我们可以先请他坐下，然后请他喝点水、吃点点心。下次，有人来你家做客的时候，你可以用这三句有魔法的话来招呼他，小客人一定会很高兴的。

5、三位好朋友都到齐了，小动物们为小熊妹妹唱起了歌，让我们一起来为小熊妹妹庆祝生日吧！

三、大家一起唱生日歌

1、播放课件：听，这是什么歌？（生日歌）

2、宝贝们，让我们边拍手边唱生日快乐歌吧！

3、哇，原来和好朋友们一起过生日是这么开心的事呀！以后你们也可以请好朋友一起庆祝生日噢！

小班语言教案9

活动目标：

1、仔细观察图片，理解故事内容。

2、萌发对阅读的兴趣。

3、懂得树叶与大树妈妈的关系，丰富幼儿爱的体验。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有过观察入秋后树叶变化情况的'经验。

2、物质准备：PPT课件、风声音频。

活动过程：

一、情景导入。

教师播放秋天风吹落叶的画面，并提问。

教师：你们看到了什么？听到了什么声音？有一个发生在秋天的故事，呼呼的风吹过来，小小的叶子落下了，它们要落到哪里去呢？我们一起来听一听。

三、复述故事。

请幼儿观看画面，与同伴讲述故事。

活动建议：

当幼儿急于表达而说不清楚时，提醒幼儿不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予适当的补充，帮助幼儿理清思路，鼓励幼儿大胆讲述。

活动延伸：

家园共育：亲子阅读《奇妙的落叶》。

小班语言教案10

活动目标：

1、在玩玩、说说中理解儿歌内容，并能较大胆连贯地念儿歌。

2、能积极参与活动，体验边念边游戏的快乐。

活动过程：

一、猜一猜，激发活动兴趣。

1、师背着装着皮球的`挎包，带幼儿进入活动室，问：请你摸一摸，猜一猜袋子里装着什么？

2、请个别幼儿摸一摸。问：是什么呀？它是什么形状的呢？

3、出示皮球：耶，猜对了。是小皮球。（出示小皮球）你们喜欢它吗？它长得怎么样啊？今天，圆又圆的小皮球想请你们来拍一拍它呢？

二、玩皮球，体验与理解儿歌内容。

1、拿出皮球箩筐：章老师已经给你们准备好了皮球，上来吧，每人拿一个。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的时候，皮球会怎么样呢？

2、幼儿自由玩皮球，师巡回拍球引导。（引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的现象）

3、小结提问：你发现了什么？拍一拍球就会怎么样呢？那拍得重球就会跳得怎么样？拍得轻呢？原来你们都发现了“拍得重球就会跳得高，拍得轻球就会跳得低”的小秘密。那我也来拍一拍，请你们看看是不是和你们说的一样啊。

4、教师示范拍球，边说边拍，引导幼儿观察。

三、学念儿歌，用动作和语言表现儿歌。

1、教师示范朗诵

2、师幼一起念儿歌。（师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。）

3、集体表演儿歌。

四、游戏《拍皮球》，提升巩固儿歌。

1、边念儿歌边做游戏。

2、个别幼儿扮演拍皮球者，其他幼儿当皮球，游戏一次。

小班语言教案11

活动目标：

1、愿意用小手表现各种动作。

2、通过儿歌，初步懂得对人要有礼貌。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的`情节。

活动准备：

小熊娃娃手偶一只、儿歌《小小手》

活动过程：

一、出示小熊娃娃教师演示小熊用小手做出动作问：

1、看小熊会用小手做什么？

2、说说小熊用小手做了什么，你会做吗？

二、模仿小熊请大家学小熊做做动作，并说说这是一只怎样的小熊？

三、儿歌游戏：小小手

1、欣赏儿歌

2、学念儿歌

3、大家四散站立，边念儿歌边找朋友，念到"要拉许多好朋友"时，找到自己的好朋友面对面或围成圆圈，与好朋友边念儿歌边做相应的动作。儿歌结束后再去找新朋友，游戏重新开始。

四、说说、做做小手还会做哪些动作

五、活动延伸：

看看爸爸妈妈，爷爷奶奶会用手做哪些动作和事情。请你也来学一学。

《小小手》

我有一双小小手，要拉许多好朋友，"你好，你好"招招手，"欢迎，欢迎"拍拍手，"谢谢，谢谢"握握手，"再见，再见"摆摆手。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

小班语言教案12

一、活动目标

（一）理解散文诗，学说短句“xx的味道真好”。

（二）初步感受生活中妈妈对宝宝的关爱。

二、活动准备

挂图《妈妈的味道》，ppt。

三、活动过程

（一）尝尝妈妈做的菜

1、播放ppt，逐幅图欣赏并提问

师：妈妈烧了一碗米饭，请你闻一闻，摸一摸，一起张大嘴巴尝一尝。

师：米饭是什么味道的？

师：妈妈说，米饭是白云的味道，宝宝吃了一口米饭说，妈妈，白云的味道真好。

师：妈妈又烧了一碗菜，这是什么呀？

师：你吃过的`xx是什么味道呀？

师：妈妈说，xx是xx的味道，宝宝吃了一口xx说，妈妈，xx的味道真好。

师：原来每一种食物都有一种特别的味道，我们一定要自己尝尝，才能发现它的美味。

2、听教师完整讲述散文诗。

师：妈妈为什么每天要给宝宝做好吃的菜呢？

师：妈妈让让宝宝快快长大，老师把妈妈烧的菜和宝宝吃出的味道编成了一首好听的散文诗，我们一起来听一听。

（二）夸夸妈妈做的菜

师：妈妈给宝宝准备了好吃的饭菜，有一个宝宝吃完对妈妈说了一句悄悄话，妈妈可高兴啦，你猜，宝宝说了什么？

师：你想跟妈妈说悄悄话吗？你会说些什么？

（三）找找妈妈的爱

师：看见自己的宝宝吃菜吃得香，妈妈心情怎么样？为什么？

师：平时，妈妈还会为你做什么事情，让你觉得妈妈很爱你？

师：妈妈爱你的时候，最喜欢和你说什么，做什么动作？

小班语言教案13

活动目标：

1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。

2、要求幼儿用短句回答问题。

3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

活动准备：

1、课件：下雨声

2、草地背景图，小伞和动物等插入教具。

教学过程：

一、导入

1、出示图片

教师：今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？

（小鸭子）

小鸭子是怎么来的？（走来的）

2、看看还有谁来了？（小兔子）

兔子是怎么来的？（跳过来的）

3、草地上还有哪些朋友呢？

二、展开

1、教师：小动物在草地上玩得真高兴呀。

2、播放课件：下雨的声音

教师：哎哟，要下雨啦，会把朋友们要淋湿的，怎么办呢？

3、游戏

教师介绍游戏规则

（1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳兔的朋友请进来。

伞儿请什么朋友进来？（跳着走路的朋友）

（2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

教师扮伞，与幼儿游戏两遍。

（分别请走着和跳着的动物朋友）

4、教师：除了走走、跳跳的朋友，还可以有哪些朋友呢？

（游游、飞飞的朋友）

5、幼儿自由结伴进行游戏。

三、结束

教师：除了刚才小朋友说到的'这些朋友，还有很多的朋友。

如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。

小班语言教案14

　　目标：

1、喜欢参与游戏，体验小手变变变的快乐

2、尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只xxxxx。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

准备：学会猜谜语、投影仪、手影

　　过程：一、猜一猜、说一说

1、今天老师请大家来猜个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”(小手)

2、今天老师请大家来夸夸自己的'小手，说说你的小手有哪些本领?(请个别幼儿讲述)你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起!

二、变一变，学说短句

1、师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了象你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢?想看吗?(想)师做各种动物的手影(师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳;我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬;我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎;我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。)――(“我的小手变变变”念得慢一点，语气要加重)

2、师：怎么样，我变的魔术好看吗?(好看)我们再来变一次!(教师变，幼儿念)

三、大家一起变一变：

边变边念儿歌(跟随幼儿的兴趣随机创编)

　　四、延伸：

游戏好玩吗?我们一起来变魔术吧!(请幼儿上前在屏幕上变)

　　教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。